日前，湖州交通技师学院学生小文通过理论知识学习、创伤救护和CPR实操考试，拿到了“红十字救护员”证书。“学习急救知识，不仅能保护他人，保护自己，还能提升对突发事件的应急能力。”小文说道。在校园里，“开学加一课、毕业加一证”做法不断推广，截至目前，全市学校开展救护员培训5000余人，普及急救培训学生近6万人。

今年3月，湖州市菱湖中学内就上演了一场“生死时速”，一学生出操时突然摔倒在地，失去意识。当时，校医方李婵等人运用校内AED实施“教科书式”紧急救护，抢夺“黄金五分钟”，为后续医院等多方积极救治成功打下了基础。（文章：一场生命的守护接力）

今年9月，吴兴高级中学一名学生在操场踢足球时，突然倒地失去意识，呼吸心跳停止。体育老师吕利民见状立马对学生实施CPR急救。仅用4分钟，学生转危为安。吴高团队训练有素，无愧全国首批急救试点学校和全国红十字模范单位称号。(文章：生死时速 转危为安)

近年来，市教育系统联合市红十字会，在每个中学段的学校设置了自动体外除颤器（AED），并开展使用培训工作，覆盖率100%，并建设了“博爱校医室”，完善急救培训和设备设施标准，加强救护培训和演练，有效增强校园救护服务能力。

“实施心肺复苏时，你的手要放在哪，按压的深度是多少，频率怎么样，都要心中有数”……日前，湖城龙泉小学教室内，红十字应急救护师吴荣华就在对教师们进行自动体外除颤器（AED）使用培训。

“老师们用通俗易懂的语言详细讲解，还能通过模拟人进行心肺复苏术、自动体外除颤器使用方法等开展日常急救技能培训，很实用。”龙泉小学教师邓宝明正聚精会神地听讲，不时记录所学知识，他告诉记者，只有多掌握一项急救技能，就能多一份守护学生的信心。”

“学校人员密集，突发事件因素多，而青少年面对意外事件能力相对不足。因此，学校是应急救护教育的重要阵地，应急救护是学校的重要内容。”市教育局介绍，教师学习应急救护，不仅可以保护校园师生生命健康，同时科普规范的操作流程，引导学生参与红十字事业。

近年来，湖州市各学校广泛组织开展红十字应急救护培训，把红十字救护员培训纳入学校教师继续教育课程。每年暑期开展救护员培训，并充分发挥红十字应急救护学院、生命教育体验馆、科技馆等培训基地作用，利用军训、体育课、活动课等时机，结合素质拓展、社会实践、亲子活动、夏令营等活动，连续14年举办湖州市优秀红十字青少年夏令营，普及应急救护知识技能。

如何进一步扩大应急救护培训的覆盖面？湖州市成立了红十字青少年工作联盟，覆盖260所中小学校，分层分区域推进红十字教育工作。其中，还逐渐形成了一批可复制、可推广的急救教育经验做法：吴兴高级中学成首批全国学校急救教育试点学校，将红十字精神与校园文化结合，在全国率先提出并实施“八个一”工程。湖州师范学院、湖州交通学校和湖州市爱山小学教育集团常溪小学被认定为第二批全国学校急救教育试点学校。

市教育局表示，接下来将鼓励各校创新形式，通过应急救护技能沉浸式一体化实训活动、主题演讲、辩论赛、学生应急救护技能比武等学生喜闻乐见的形式，将应急救护与学校教育教学深度融合，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。